以前给大家推荐过高马得老先生经典的《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《大闹天宫》（清华大学出版社），还有狐狸家的《西游记绘本》《三国演义绘本》，都是适合低龄孩子的名著入门。
《西游记》作为超级大IP，“周边”也是最丰富最出色的。
各种版本的动画片就不用说了，怎么能错过八零后的童年回忆——86版《西游记》电视剧呢？如果是北京的小朋友，还可以去儿童艺术剧院看现场版的《西游记》哦！
悟空说得对！
总之，在第一个阶段，最重要的是帮助孩子熟悉名著故事，激发兴趣。
很多人可能从来没有读过《西游记》《三国演义》的原书，但是对于一些著名的故事桥段也能说得头头是道，就是因为“四大名著”是通过不同形式普及了传统文化。
02
小学一二年级至三四年级
评书一直是普及“四大名著”故事的重要手段。尤其是《西游记》《三国演义》和《水浒传》，本来就是脱胎自市井说书人的创作，只有《红楼梦》是完完全全的纯文学。
过去，也有很多家长会带着孩子听名著评书播讲。《四大名著》的故事经过评书者的加工，往往展现得更生动。
而现在，有了专门针对儿童的“评书”—— 听书。
相信很多孩子对《西游记》“入坑”就是从“凯叔”播讲的西游故事开始的。如果说学前适合听《西游记》，那么上学后就可以陆续把后三部名著听一听了。大家可以凭自己的喜好选择听书资源，没有必要一定认准谁的版本来听。
听《三国》故事的时候，可以跟央视老版的《三国演义》电视剧结合起来，这个版本拍得比较古典，今年寒假达达读《三国演义》，就是跟电视剧结合一起看的。
如果说看绘本版名著是了解了一个个故事，那么听书就是把这些故事串联起来，再加以解读，让孩子对故事线索、人物活动轨迹和性格特征有一个比较全面的认识。
要是孩子只了解抽离出来的故事，认识名著的角度就会很单一。比如达达以前只知道“赤壁之战”，以为《三国演义》就是“打赤壁”。其实，前面看似“无聊”的冗长“垫场”，才真正诠释了“合久必分，分久必合”的思想。
03
小学三四年级至五六年级
从小学三四年级开始，对“四大名著”的接触逐渐 从“周边”转向“核心文本”。
前面提到，有很多家长担心原文中的“儿童不宜”内容，所以选择让孩子读改编本。但也有不少家长认为，读名著就得读原著。
这应该怎么处理呢？
我的建议是， “四大名著”的情况各不相同，要分别处理。
最适合让孩子读原文的是《西游记》和《三国演义》。《西游记》的故事有趣，《三国演义》的古白话文很适合作为古文阅读的衔接，有了一定古文基础的孩子就可以读了。
比较推荐的版本当然还是 人民文学出版社的。
不过对于名著阅读，很多家长都有一个误区，认为既然是经典，就必须通读。
其实像这种脱胎自说书形式的章回体小说，每个章节的首尾完整，即使不读完所有章节，也不影响对故事的理解。
所以， 跳读反而是适合“四大名著”的阅读方法。比如《西游记》里有一些神神叨叨的说教，套路雷同的打妖怪段落，都是可以略去不读的。再比如《三国演义》到了后期，诸葛亮去世，最精华的篇章也就落幕了，后面的内容也可以跳过。
《西游记》和《三国演义》适合读原文，那么《水浒传》和《红楼梦》该怎么读呢？
《水浒传》的暴力血腥内容太多，文字水平一般，而《红楼梦》的内容太深，比较难读懂，小孩子读容易觉得无聊。所以 这两部名著，我是建议小学生要么读改编本，要么读解读本。
有朋友给我推荐了中国少年儿童出版社的白话美绘版“四大名著”，这个版本去掉了一些儿童不宜的内容和生僻字，但语言风格比较尊重原著。
还有一类是给儿童讲解“四大名著”的解读本，比如《刘心武爷爷讲红楼梦》，还有我给大家推荐过的《给孩子讲水浒》，也是比较适合小学生的。
04
对于“四大名著”的阅读，其实是可以贯穿一生的。同样的文字，在不同的年龄来读，会有不一样的感触和收获。
小时候喜欢看个热闹，什么“青山依旧在，几度夕阳红”，“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，那断然是不理解的。这时候也不用纠结，能读懂多少就读多少，等到上了中学，再捡起重点篇章来深入研读。
而我以前不爱读《三国》，现在再陪达达一起读《三国演义》，屡屡被其中对人性的刻画所打动，发现自己与这部书错过了二三十年。
今天这篇就是我对小学生读“四大名著”，不同年龄层次适合的方式的总结。如果大家发现了其他的好版本，也欢迎在留言里推荐、探讨。
如果实在不想动脑研究，按照这个路线去选书、读书，也肯定错不了！
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